正是本書第二部分詳細討論的故事的這種質量，使它們成為非常有用的資訊組織者。雖然這種品質一直是故事的重要特徵，但現在變得至關重要，因為我們迫切需要能夠導航和協調我們可以訪問的大量資訊的工具。啟示性故事可以幫助我們記住。故事可能很危險，但故事是有代價的。因為我們在與他們打交道時必須願意暫停我們的懷疑，所以我們會降低警惕，傾向於不帶任何判斷地吸收講故事的經驗。現實是，成功故事本質上是催眠我們的故事。當我們看電影或小說，發現兩個小時過去了，我們理所當然地認為這些都是成功的故事。當談到娛樂時，這不是問題。但對於教育來說，我們需要的不只是催眠。
我們需要智力承諾為了澄
清所涉及的危險，蘋果合作夥治活動進行了比較。對於在舞台上進行並使用戲劇製作技術的演講者來說，這兩種體驗看起來很相似。但在戲劇中，我們需 印尼 電話號碼 要消除懷疑，而在政治集會上，我們必須做完全相反的事。在這裡，我們希望磨練我們的關鍵技能，向自己詢問有關正在發生的事情的不同類型的問題。另一方面，如果我們在觀看電視劇時問自己同樣類型的問題，我們就會破壞觀看體驗。顯然，我們需要將說故事的力量和參與度與洞察力和批判能力提供的技能和觀點結合起來。
透過這樣做我們獲得
了以符合學生熟悉的媒體文化的方式進行參與和教育的能力，同時為他們配備了在媒體文化中智慧導航所需的工具。啟蒙說故事和批判性思考的結 印尼 電話號碼 合定義了一個重要的教學前沿。數位說故事讓學生用自己的語言表達自己。事實上，它在學術環境中具有最大的潛力，主要是因為它為數位時代的當地人提供了用自己的語言表達自己的機會。學生主要生活在口頭和數位世界中，然後學習印刷媒體占主導地位的課程。數位說故事使他們能夠以自己熟悉的方式按研究領域表達內容。我見過的數位故事範圍廣泛，從解釋與數學、科學和文學相關的概念到闡明文化、藝術和個人的內在願景。
