這意味著我首先要確保他們了解什麼是好故事，然後再坐下來使用所有可用的優秀技術工具。我首先將敘事基礎融入所有敘事主題課程。此外，我還帶了一位敘述者到教室，教他們如何以傳統的口語在公共場合講故事。然後幫助您從口頭講故事過渡到數位講故事，以便工具為講故事服務，而不是相反。這樣，學生的故事水準得到了很大的提升。從那時起，我根據這些發現，在我舉辦的所有研討會中引入了某種類型的講故事藝術培訓。意義 教師負有特殊責任，確保學生使用科技來支持故事的敘述，而不是相反。學習社群的重要性顯然我想告訴其他人我的發現。有一天，當我向一群教育工作者解釋我的經歷時，我意識到我正在用故事來做到這一點。
當這些教育工作者辯論我
的想法時，他們一點，他們說這些故事大部分是關於他們在處理資訊通信技術和教學方面的失敗。沒有人提到研究，而是每個人都講故事。在那一刻，另一個啟示擊中了我：學習者社群主要是一個說故事的社群。故事滲透到我們的社會纖維中，並具有正式或非正 匈牙利 電話號碼 式地教導他人的主要功能。考慮到人與人之間的許多互動，無論是在教室、辦公室、社交會議空間或線上社區，都是基於講故事的。然後我意識到有這麼多的故事在我周圍盤旋，就像一種社會、情感、心理和精神的氧氣，我們都呼吸它們才能生存。那時我明白，我們對故事的依賴是深刻而深遠的，而藉助資訊通信技術講故事可以放大這一事實。
下一個啟示很快就變得顯
而易見，它與我們與數位時代資訊流的關係有關，特別是在資訊變化的速度以及我們在「資訊領域」中消費的資訊的固有衝突性質方面。我們沉浸在大量的資訊資源中——網路、電視、廣播等等——我們接受的事實幾乎就像我們呼吸的空氣一樣。這幾點要注意。靈感 學 匈牙利 電話號碼 習者社群就是說故事的社群。持續學習和資訊變化的驚人速度當今有一個相對較新的術語被廣泛使用，與數位時代的加速變化有關：持續學習。這意味著我們永遠無法停止學習過程，因為改變的步伐不允許我們這樣做。但現實是，持續學習一直是一種生活方式。許多年前，人們不斷學習。然而，變化的速度要慢得多，因此學習新事物的需求不那麼強烈。
